En momentos en que la educaci\u00f3n superior dominicana enfrenta el reto de adaptarse a est\u00e1ndares internacionales, la figura del \u00c1ngel Nadal Ponce emerge como una propuesta que invita a reflexionar m\u00e1s all\u00e1 de una simple candidatura. Su aspiraci\u00f3n al decanato de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Aut\u00f3noma de Santo Domingo no solo responde a una din\u00e1mica electoral universitaria, sino a una visi\u00f3n de transformaci\u00f3n acad\u00e9mica que merece ser ponderada.<\/p>\n
Nadal no es un improvisado. Su paso por la direcci\u00f3n de la Escuela de Odontolog\u00eda marc\u00f3 un precedente importante: fue la primera en culminar un redise\u00f1o curricular por competencias dentro de la facultad, un logro que evidencia capacidad de gesti\u00f3n y comprensi\u00f3n de las tendencias educativas modernas. En un sistema universitario donde los cambios suelen ser lentos y complejos, ese tipo de resultados no es menor.<\/p>\n
Pero m\u00e1s all\u00e1 de los logros administrativos, lo que distingue su perfil es la coherencia entre discurso y trayectoria. Su propuesta de impulsar la acreditaci\u00f3n, fortalecer la investigaci\u00f3n y modernizar la ense\u00f1anza mediante simuladores no surge de la teor\u00eda, sino de la experiencia acumulada en la gesti\u00f3n acad\u00e9mica. En otras palabras, no promete lo que no ha comenzado a ejecutar.<\/p>\n
La Facultad de Ciencias de la Salud no es una dependencia cualquiera. Es, en esencia, el espacio donde se forman los profesionales que sostendr\u00e1n el sistema sanitario del pa\u00eds. Por ello, su conducci\u00f3n exige una combinaci\u00f3n delicada de visi\u00f3n estrat\u00e9gica, rigor cient\u00edfico y sensibilidad social. En ese contexto, la insistencia de Nadal <\/a>en vincular la academia con la investigaci\u00f3n y la realidad nacional resulta especialmente pertinente.<\/p>\n Tambi\u00e9n es significativo su enfoque en la interdisciplinariedad. La salud moderna no se entiende desde compartimentos estancos, y su propuesta de integrar equipos multidisciplinarios apunta en la direcci\u00f3n correcta. Este elemento, aunque a veces subestimado, puede marcar la diferencia entre una facultad que reproduce conocimientos y otra que los genera.<\/p>\n No obstante, todo proyecto acad\u00e9mico debe ser evaluado con esp\u00edritu cr\u00edtico. La experiencia administrativa, aunque valiosa, no garantiza por s\u00ed sola una gesti\u00f3n exitosa a nivel de decanato. El desaf\u00edo ser\u00e1 trasladar los logros de una escuela a una estructura mucho m\u00e1s amplia, diversa y compleja. Ah\u00ed radica la verdadera prueba de liderazgo.<\/p>\n