{"id":17869,"date":"2026-04-14T19:18:44","date_gmt":"2026-04-14T23:18:44","guid":{"rendered":"https:\/\/ermdigital.com\/index.php\/2026\/04\/14\/docentes-proponen-eliminar-la-promocion-automatica-y-priorizar-el-desarrollo-de-competencias-en-estudiantes\/"},"modified":"2026-04-14T19:18:44","modified_gmt":"2026-04-14T23:18:44","slug":"docentes-proponen-eliminar-la-promocion-automatica-y-priorizar-el-desarrollo-de-competencias-en-estudiantes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ermdigital.com\/index.php\/2026\/04\/14\/docentes-proponen-eliminar-la-promocion-automatica-y-priorizar-el-desarrollo-de-competencias-en-estudiantes\/","title":{"rendered":"Docentes proponen eliminar la promoci\u00f3n autom\u00e1tica y priorizar el desarrollo de competencias en estudiantes"},"content":{"rendered":"

69 propuestas fueron aprobadas de manera un\u00e1nime en el Primer Congreso Pedag\u00f3gico de la ADP<\/strong><\/p>\n

Santo Domingo.\u2013<\/strong> El Primer Congreso Pedag\u00f3gico de la Asociaci\u00f3n Dominicana de Profesores (ADP)<\/strong><\/a> aprob\u00f3 69 propuestas que surgieron de la plenaria y de los grupos pedag\u00f3gicos.<\/p>\n

Entre estas propuestas, los docentes plantearon la necesidad de transformar el sistema de evaluaci\u00f3n para que priorice el desarrollo de competencias sobre la calificaci\u00f3n, eliminando la promoci\u00f3n autom\u00e1tica y estableciendo criterios rigurosos que garanticen aprendizajes efectivos antes del avance acad\u00e9mico.<\/p>\n

Esta propuesta surgi\u00f3 en los debates realizados por los maestros en los grupos pedag\u00f3gicos, cuando trabajaron el Eje 6: \u201cEl modelo educativo dominicano y la formaci\u00f3n ciudadana\u201d. \u201cLos docentes expresan que la evaluaci\u00f3n centrada en la calificaci\u00f3n sobre el aprendizaje, junto con pol\u00edticas de promoci\u00f3n autom\u00e1tica, debilita la exigencia acad\u00e9mica y promueve una cultura de conformismo estudiantil\u201d.<\/p>\n

El magisterio reconoce que la preparaci\u00f3n de los estudiantes para los desaf\u00edos del mundo actual es parcial e insuficiente, con carencias significativas en competencias digitales reales, pensamiento cient\u00edfico, educaci\u00f3n financiera y habilidades socioemocionales.<\/p>\n

El presidente de la ADP, Eduardo Hidalgo, al someter a votaci\u00f3n las 69 propuestas, indic\u00f3 que estas ser\u00e1n compiladas en un documento que ser\u00e1 dado a conocer a toda la sociedad dominicana.<\/p>\n

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El Primer Congreso Pedag\u00f3gico, con el lema \u201cLa Educaci\u00f3n Dominicana Pensada Desde el Magisterio\u201d<\/strong><\/a>, reuni\u00f3 a unos 500 delegados de todo el pa\u00eds, quienes durante el lunes 13 y martes 14 de abril trabajaron en los seis ejes tem\u00e1ticos y el documento base de las propuestas realizadas por los grupos pedag\u00f3gicos, que en conjunto resultaron en 69 iniciativas aprobadas. El congreso tambi\u00e9n aprob\u00f3 que otras dos propuestas adicionales sean conocidas por el Comit\u00e9 Ejecutivo Nacional.<\/p>\n

Otra de las propuestas aprobadas establece que se deben desarrollar programas sistem\u00e1ticos de vinculaci\u00f3n familia-escuela que trasciendan las reuniones tradicionales e incluyan formaci\u00f3n parental, talleres de apoyo educativo en el hogar, mecanismos de comunicaci\u00f3n efectiva y, cuando sea necesario, un r\u00e9gimen de consecuencias por el incumplimiento de responsabilidades familiares en el proceso educativo de sus hijos.<\/p>\n

\u201cLa carrera docente es percibida como la columna vertebral del sistema educativo p\u00fablico, pero requiere fortalecimiento urgente en formaci\u00f3n continua, estabilidad laboral, condiciones dignas y reconocimiento del rol central del maestro en la transformaci\u00f3n educativa\u201d, plantearon los docentes.<\/p>\n

Asimismo, propusieron desarrollar una pol\u00edtica de formaci\u00f3n docente continua que articule la teor\u00eda universitaria con la pr\u00e1ctica \u00e1ulica real, incluyendo programas contextualizados, reducci\u00f3n del n\u00famero de estudiantes por aula y reconocimiento de las diversas condiciones socioecon\u00f3micas en las que trabajan los educadores dominicanos.<\/p>\n

\u201cImplementar un programa nacional de formaci\u00f3n docente continua, pr\u00e1ctica y situada que incluya mentor\u00eda en aula, talleres vivenciales y acompa\u00f1amiento pedag\u00f3gico real por parte de t\u00e9cnicos capacitados\u201d, sugirieron.<\/p>\n

\u201cNecesitamos que reconozcan que somos profesionales capaces de innovar y transformar la educaci\u00f3n, pero requerimos condiciones dignas, formaci\u00f3n contextualizada, autoridad pedag\u00f3gica respetada y apoyo real del sistema para enfrentar la complejidad de nuestras aulas y cumplir efectivamente nuestra misi\u00f3n educativa\u201d, expresaron.<\/p>\n

Con relaci\u00f3n al eje de los cinco pilares, los docentes propusieron establecer mecanismos reales de seguimiento y evaluaci\u00f3n de su implementaci\u00f3n, con indicadores espec\u00edficos y medibles que permitan verificar el paso de la teor\u00eda a la pr\u00e1ctica en los centros educativos.<\/p>\n

Inteligencia artificial<\/strong><\/h3>\n

Los maestros tambi\u00e9n sugirieron implementar un programa nacional de alfabetizaci\u00f3n digital cr\u00edtica que forme tanto a docentes como a estudiantes en el uso \u00e9tico, responsable y pedag\u00f3gicamente intencionado de la inteligencia artificial. Esta formaci\u00f3n debe incluir competencias para verificar informaci\u00f3n, identificar sesgos algor\u00edtmicos y mantener el pensamiento cr\u00edtico como competencia central.<\/p>\n

\u201cIntegrar la ense\u00f1anza sobre IA <\/strong><\/a>como contenido curricular transversal desde la educaci\u00f3n primaria, no solo como herramienta pedag\u00f3gica, sino como objeto de estudio cr\u00edtico. Los estudiantes deben comprender c\u00f3mo funciona la IA, sus limitaciones, sesgos e implicaciones \u00e9ticas para la sociedad\u201d, se\u00f1alaron.<\/p>\n

\u201cQueremos abrazar las posibilidades transformadoras de la inteligencia artificial, pero exigimos que se haga respetando nuestra centralidad como educadores, garantizando equidad en el acceso y fortaleciendo, no debilitando, el pensamiento cr\u00edtico y los valores humanos que son el coraz\u00f3n de la educaci\u00f3n\u201d, concluyeron.<\/p>\n

\u200b69 propuestas fueron aprobadas de manera un\u00e1nime en el Primer Congreso Pedag\u00f3gico de la ADP Santo Domingo.\u2013 El Primer Congreso Pedag\u00f3gico de la Asociaci\u00f3n Dominicana de Profesores (ADP) aprob\u00f3 69 propuestas que surgieron de la plenaria y de los grupos pedag\u00f3gicos. Entre estas propuestas, los docentes plantearon la necesidad de transformar el sistema de evaluaci\u00f3n\u00a0\u00a0Nacionales, compentencias, docentes, Estudiantes\u00a0\u00a0<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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