República
Ministro Luis Miguel De Camps impulsa Estrategia Nacional de Educación Digital para modernizar el sistema educativo
<p><span class="field field--name-title field--type-string field--label-hidden">Ministro Luis Miguel De Camps impulsa Estrategia Nacional de Educación Digital para modernizar el sistema educativo</span><br />
<span class="field field--name-uid field--type-entity-reference field--label-hidden"><span>victorreyes</span></span><br />
<span class="field field--name-created field--type-created field--label-hidden"><time datetime="2026-03-18T13:24:39-04:00" title="Miércoles, Marzo 18, 2026 - 13:24" class="datetime">18 de Marzo 2026 | 13:24</time><br />
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<p><span>Santo Domingo.- El ministro de Educación, <strong>Luis Miguel De Camps</strong>, impulsa la <strong>Estrategia Nacional de Educación Digital,</strong> aprobada por el Consejo Nacional de Educación <strong>(CNE),</strong> como una política pública orientada a <strong>modernizar el sistema educativo preuniversitario</strong> y preparar a los estudiantes para los desafíos del <strong>mundo digital.</strong></span></p>
<p><span>La estrategia establece la integración progresiva del <strong>pensamiento computacional, la inteligencia artificial</strong> y otras competencias digitales en el currículo escolar, con el objetivo de fortalecer la capacidad de los estudiantes para <strong>aprender, innovar y desenvolverse</strong> en una sociedad cada vez más mediada por la tecnología.</span></p>
<p><span>Esta iniciativa se desarrolla en coherencia con la <strong>Agenda Digital 2030</strong>, promovida por el <strong>presidente Luis Abinader </strong>mediante el <strong>Decreto 527-21</strong>, que plantea la transformación digital del país a través del fortalecimiento de las capacidades <strong>tecnológicas y científicas</strong> de la población.</span></p>
<p><span>En ese marco, el componente <strong>“Educación y Competencias Digitales”</strong> de la Agenda Digital 2030 impulsa el desarrollo de la educación <strong>STEAM </strong>(Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas, en español) en niñas, niños y adolescentes, con especial énfasis en el acceso y comprensión de tecnologías emergentes.</span></p>
<p><span>La estrategia también promueve el fortalecimiento de entornos virtuales de aprendizaje en todos los niveles educativos, así como la creación, adopción y difusión de <strong>recursos educativos digitales abiertos</strong> entre los distintos actores del sistema educativo nacional.</span></p>
<p><span>El Ministerio de Educación subrayó que esta política parte de un enfoque claro: la tecnología en el aula debe estar <strong>al servicio del aprendizaje</strong>. Por ello, la estrategia promueve un <strong>uso pedagógico, ético y responsable</strong> de las herramientas digitales, en línea con los esfuerzos institucionales para regular aquellas prácticas que puedan afectar la concentración y el proceso formativo de los estudiantes.</span></p>
<p><span>Como elemento central, el Ministerio explicó que la estrategia adopta un enfoque sistémico estructurado en <strong>cuatro componentes fundamentales</strong>: la integración curricular de las <strong>competencias digitales</strong>; el desarrollo de <strong>capacidades docentes</strong>; la adecuación de entornos de <strong>aprendizaje e infraestructura</strong> tecnológica, y el fortalecimiento de la <strong>gobernanza, la seguridad y la autonomía digital</strong> del sistema educativo.</span></p>
<p><span>Para su implementación, el plan contempla tres fases estratégicas. La primera estará enfocada en la <strong>preparación de condiciones habilitantes</strong> en términos técnicos, normativos y formativos; la segunda, en la implementación progresiva del modelo con <strong>acompañamiento docente </strong>y monitoreo continuo, y la tercera, en la <strong>consolidación, ajuste y expansión</strong> de la estrategia a escala nacional.</span></p>
<p><span>La iniciativa incorpora además una visión innovadora sobre el papel de <strong>la inteligencia artificial en la educación</strong>, al reconocer que esta tecnología transforma no solo las herramientas disponibles para enseñar y aprender, sino también las formas de producir conocimiento y resolver problemas.</span></p>
<p><span>En ese sentido, la estrategia se articula con la hoja de ruta impulsada por el ministro De Camps para fortalecer las <strong>competencias científicas, tecnológicas y técnicas</strong> de los estudiantes, particularmente en áreas vinculadas con la <strong>innovación, la productividad y la empleabilidad.</strong></span></p>
<p><span>El Ministerio destacó que esta política busca acompañar la evolución de la escuela dominicana hacia un <strong>entorno social y cultural</strong> cada vez más influido por las tecnologías digitales. Más que incorporar dispositivos, la estrategia prioriza el desarrollo de capacidades para <strong>comprender, utilizar y evaluar</strong> críticamente la tecnología en contextos reales.</span></p>
<p><span>La estrategia establece además una doble finalidad. En el corto y mediano plazo, fortalecer el currículo vigente mediante <strong>nuevas mediaciones pedagógicas</strong> que contribuyan a elevar los aprendizajes y promover un uso consciente de la inteligencia artificial.</span></p>
<p><span>En definitiva, con esta estrategia la tecnología deja de ser un fin en sí mismo y se pone <strong>al servicio del aprendizaje</strong>, del desarrollo de capacidades y del futuro de nuestros estudiantes.</span></p>
<p><span>En el horizonte de 2030, el objetivo es avanzar hacia un currículo de <strong>nueva pertinencia</strong> en el que el pensamiento computacional y las competencias en inteligencia artificial se conviertan en capacidades estructurales para <strong>aprender, innovar y participar activamente</strong> en la sociedad del conocimiento.</span></p>
</div>
<div class="field field--name-field-image field--type-image field--label-hidden field__item"> <img loading="lazy" src="https://www.presidencia.gob.do/sites/default/files/news/2026-03/Minerd.jpg" width="1300" height="730" alt="Minerd " />
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<p> Ministro Luis Miguel De Camps impulsa Estrategia Nacional de Educación Digital para modernizar el sistema educativo<br />
victorreyes<br />
18 de Marzo 2026 | 13:24</p>
<p> Santo Domingo.- El ministro de Educación, Luis Miguel De Camps, impulsa la Estrategia Nacional de Educación Digital, aprobada por el Consejo Nacional de Educación (CNE), como una política pública orientada a modernizar el sistema educativo preuniversitario y preparar a los estudiantes para los desafíos del mundo digital.<br />
La estrategia establece la integración progresiva del pensamiento computacional, la inteligencia artificial y otras competencias digitales en el currículo escolar, con el objetivo de fortalecer la capacidad de los estudiantes para aprender, innovar y desenvolverse en una sociedad cada vez más mediada por la tecnología.<br />
Esta iniciativa se desarrolla en coherencia con la Agenda Digital 2030, promovida por el presidente Luis Abinader mediante el Decreto 527-21, que plantea la transformación digital del país a través del fortalecimiento de las capacidades tecnológicas y científicas de la población.<br />
En ese marco, el componente “Educación y Competencias Digitales” de la Agenda Digital 2030 impulsa el desarrollo de la educación STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas, en español) en niñas, niños y adolescentes, con especial énfasis en el acceso y comprensión de tecnologías emergentes.<br />
La estrategia también promueve el fortalecimiento de entornos virtuales de aprendizaje en todos los niveles educativos, así como la creación, adopción y difusión de recursos educativos digitales abiertos entre los distintos actores del sistema educativo nacional.<br />
El Ministerio de Educación subrayó que esta política parte de un enfoque claro: la tecnología en el aula debe estar al servicio del aprendizaje. Por ello, la estrategia promueve un uso pedagógico, ético y responsable de las herramientas digitales, en línea con los esfuerzos institucionales para regular aquellas prácticas que puedan afectar la concentración y el proceso formativo de los estudiantes.<br />
Como elemento central, el Ministerio explicó que la estrategia adopta un enfoque sistémico estructurado en cuatro componentes fundamentales: la integración curricular de las competencias digitales; el desarrollo de capacidades docentes; la adecuación de entornos de aprendizaje e infraestructura tecnológica, y el fortalecimiento de la gobernanza, la seguridad y la autonomía digital del sistema educativo.<br />
Para su implementación, el plan contempla tres fases estratégicas. La primera estará enfocada en la preparación de condiciones habilitantes en términos técnicos, normativos y formativos; la segunda, en la implementación progresiva del modelo con acompañamiento docente y monitoreo continuo, y la tercera, en la consolidación, ajuste y expansión de la estrategia a escala nacional.<br />
La iniciativa incorpora además una visión innovadora sobre el papel de la inteligencia artificial en la educación, al reconocer que esta tecnología transforma no solo las herramientas disponibles para enseñar y aprender, sino también las formas de producir conocimiento y resolver problemas.<br />
En ese sentido, la estrategia se articula con la hoja de ruta impulsada por el ministro De Camps para fortalecer las competencias científicas, tecnológicas y técnicas de los estudiantes, particularmente en áreas vinculadas con la innovación, la productividad y la empleabilidad.<br />
El Ministerio destacó que esta política busca acompañar la evolución de la escuela dominicana hacia un entorno social y cultural cada vez más influido por las tecnologías digitales. Más que incorporar dispositivos, la estrategia prioriza el desarrollo de capacidades para comprender, utilizar y evaluar críticamente la tecnología en contextos reales.<br />
La estrategia establece además una doble finalidad. En el corto y mediano plazo, fortalecer el currículo vigente mediante nuevas mediaciones pedagógicas que contribuyan a elevar los aprendizajes y promover un uso consciente de la inteligencia artificial.<br />
En definitiva, con esta estrategia la tecnología deja de ser un fin en sí mismo y se pone al servicio del aprendizaje, del desarrollo de capacidades y del futuro de nuestros estudiantes.<br />
En el horizonte de 2030, el objetivo es avanzar hacia un currículo de nueva pertinencia en el que el pensamiento computacional y las competencias en inteligencia artificial se conviertan en capacidades estructurales para aprender, innovar y participar activamente en la sociedad del conocimiento. </p>