Ciencia y Tecnología

Las universidades españolas saben que no tienen futuro sin la IA: así la están integrando en clase y en el currículum

Published

on

<p>&NewLine; <img src&equals;"https&colon;&sol;&sol;i&period;blogs&period;es&sol;185a9c&sol;uc3m&sol;1024&lowbar;2000&period;jpeg" alt&equals;"Las universidades españolas saben que no tienen futuro sin la IA&colon; así la están integrando en clase y en el currículum">&NewLine; <&sol;p>&NewLine;<p>Elegir carrera en 2025 es <strong>una apuesta contra el vértigo<&sol;strong>&period; Quien hoy comience un grado se graduará en 2029 o 2030&comma; y para entonces&comma; el mercado laboral será otro&period;<&sol;p>&NewLine;<p><&excl;-- BREAK 1 --><&sol;p>&NewLine;<p>La IA no solo está cambiando unos empleos y jibarizando otros&comma; está modificando el tipo de conocimiento que se necesita para ser útil&period; Y en ese contexto&comma; las carreras STEM &lpar;Ciencia&comma; Tecnología&comma; Ingeniería y Matemáticas&rpar; parecen una apuesta relativamente segura&comma; pero ya no basta con matricularse&colon; hay que entender en qué dirección se está moviendo el mundo&period;<&sol;p>&NewLine;<p><&excl;-- BREAK 2 --><&sol;p>&NewLine;<p>El dato es claro&colon; <a rel&equals;"noopener&comma; noreferrer" href&equals;"https&colon;&sol;&sol;reports&period;weforum&period;org&sol;docs&sol;WEF&lowbar;Future&lowbar;of&lowbar;Jobs&lowbar;2025&lowbar;Press&lowbar;Release&lowbar;ES&period;pdf">según el Foro Económico Mundial<&sol;a>&comma; en los próximos cinco años desaparecerán 92 millones de empleos y aparecerán 170 millones nuevos&period; Aunque la suma sea neta&comma; no es un equilibrio&colon; <strong>lo que muere no se parece a lo que nace<&sol;strong>&period; Así que las universidades ya están manos a la obra para no seguir enseñando como si el cambio no fuera estructural&period;<&sol;p>&NewLine;<p><&excl;-- BREAK 3 --><&sol;p>&NewLine;<p>El reto es doble&colon;<&sol;p>&NewLine;<ol>&NewLine;<li>Mantener la empleabilidad de sus graduados&period;<&sol;li>&NewLine;<li>Y mientras tanto&comma; prepararlos para trabajar junto a sistemas de IA cada vez más sofisticados&period;<&sol;li>&NewLine;<&sol;ol>&NewLine;<p><strong>Carles Sierra<&sol;strong>&comma; director del <a rel&equals;"noopener&comma; noreferrer" href&equals;"https&colon;&sol;&sol;www&period;iiia&period;csic&period;es&sol;es&sol;">Instituto de Investigación en Inteligencia Artificial del CSIC<&sol;a>&comma; es tajante sobre el alcance de esta transformación&colon; &&num;8220&semi;Va a impactar en todas las carreras&period; Lo mismo que las matemáticas influyen y afectan en todos los estudios&comma; incluidos los de humanidades&&num;8221&semi;&period;<&sol;p>&NewLine;<p><&excl;-- BREAK 4 --><&sol;p>&NewLine;<p>Su visión es que la IA modificará los procedimientos de prácticamente todas las profesiones&colon; &&num;8220&semi;Los que se dedican a la proteómica van a utilizar sistemas de IA para calcular la dimensión 3D de las proteínas&period; Los arqueólogos van a necesitar IA para encontrar nuevos yacimientos a partir de datos de satélite o para reconstruir objetos rotos de manera más eficiente&&num;8221&semi;&period;<&sol;p>&NewLine;<p><&excl;-- BREAK 5 --><&sol;p>&NewLine;<h2>Cómo integrar la IA sin perder los fundamentos<&sol;h2>&NewLine;<p>En la Universidad Europea&comma; <strong>Alberto Sols<&sol;strong>&comma; director de la <a rel&equals;"noopener&comma; noreferrer" href&equals;"https&colon;&sol;&sol;universidadeuropea&period;com&sol;conocenos&sol;escuela-arquitectura-ingenieria-ciencia-computacion-steam-madrid&sol;">Escuela de Arquitectura&comma; Ingeniería&comma; Ciencia y Computación<&sol;a> &lpar;STEAM&rpar;&comma; ha desarrollado lo que califica como una &&num;8220&semi;aproximación tridimensional&&num;8221&semi; para integrar la IA en el currículo&period; &&num;8220&semi;Hemos categorizado asignaturas&comma; actividades formativas y establecido cuatro niveles&colon; prohibido&comma; parcialmente permitido&comma; recomendado y obligatorio&&num;8221&semi;&comma; explica Sols&period;<&sol;p>&NewLine;<p><&excl;-- BREAK 6 --><&sol;p>&NewLine;<p>Esta metodología&comma; pionera en España&comma; establece que en las asignaturas básicas como fundamentos de programación&comma; el uso de IA está completamente prohibido&period; &&num;8220&semi;No pueden usar una herramienta&period; <strong>La herramienta te ayuda a hacer mejor lo que tú ya sabes&comma; pero primero tienes que aprender a hacerlo<&sol;strong>&&num;8220&semi;&comma; argumenta Sols&period;<&sol;p>&NewLine;<p><&excl;-- BREAK 7 --><&sol;p>&NewLine;<div class&equals;"article-asset article-asset-normal article-asset-center">&NewLine;<div class&equals;"desvio-container">&NewLine;<div class&equals;"desvio">&NewLine;<div class&equals;"desvio-figure js-desvio-figure">&NewLine; <a href&equals;"https&colon;&sol;&sol;www&period;xataka&period;com&sol;robotica-e-ia&sol;he-terminado-pau-quiero-dedicarme-a-ia-que-tengo-que-estudiar-cuatro-expertos-nos-responden-a-pregunta" class&equals;"pivot-outboundlink" data-vars-post-title&equals;"He terminado la PAU y quiero dedicarme a la IA&comma; ¿qué tengo que estudiar&quest; Cuatro expertos responden a la pregunta"><br &sol;>&NewLine; <img alt&equals;"He terminado la PAU y quiero dedicarme a la IA&comma; ¿qué tengo que estudiar&quest; Cuatro expertos responden a la pregunta" width&equals;"375" height&equals;"142" src&equals;"https&colon;&sol;&sol;i&period;blogs&period;es&sol;d3a24b&sol;he-terminado-la-pau-y-quiero-dedicarme-a-la-ia-que-tengo-que-estudiar-cuatro-expertos-nos-responden-a-la-pregunta&sol;375&lowbar;142&period;jpeg"><br &sol;>&NewLine; <&sol;a>&NewLine; <&sol;div>&NewLine;<div class&equals;"desvio-summary">&NewLine;<div class&equals;"desvio-taxonomy js-desvio-taxonomy">&NewLine; <a href&equals;"https&colon;&sol;&sol;www&period;xataka&period;com&sol;robotica-e-ia&sol;he-terminado-pau-quiero-dedicarme-a-ia-que-tengo-que-estudiar-cuatro-expertos-nos-responden-a-pregunta" class&equals;"desvio-taxonomy-anchor pivot-outboundlink" data-vars-post-title&equals;"He terminado la PAU y quiero dedicarme a la IA&comma; ¿qué tengo que estudiar&quest; Cuatro expertos responden a la pregunta">En Xataka<&sol;a>&NewLine; <&sol;div>&NewLine;<p> <a href&equals;"https&colon;&sol;&sol;www&period;xataka&period;com&sol;robotica-e-ia&sol;he-terminado-pau-quiero-dedicarme-a-ia-que-tengo-que-estudiar-cuatro-expertos-nos-responden-a-pregunta" class&equals;"desvio-title js-desvio-title pivot-outboundlink" data-vars-post-title&equals;"He terminado la PAU y quiero dedicarme a la IA&comma; ¿qué tengo que estudiar&quest; Cuatro expertos responden a la pregunta">He terminado la PAU y quiero dedicarme a la IA&comma; ¿qué tengo que estudiar&quest; Cuatro expertos responden a la pregunta<&sol;a>&NewLine; <&sol;div>&NewLine;<&sol;p><&sol;div>&NewLine;<&sol;p><&sol;div>&NewLine;<&sol;div>&NewLine;<p>En asignaturas más avanzadas&comma; como programación orientada a objetos&comma; se recomienda el uso&comma; pero con transparencia total&colon; el estudiante debe explicar qué herramientas utilizó y cómo analizó los resultados&period;<&sol;p>&NewLine;<p><&excl;-- BREAK 8 --><&sol;p>&NewLine;<p>El nivel más alto&comma; obligatorio&comma; se reserva para el trabajo de fin de grado&comma; donde se espera que el estudiante demuestre dominio crítico de varias herramientas de IA&period;<&sol;p>&NewLine;<p><&excl;-- BREAK 9 --><&sol;p>&NewLine;<p>Ante este panorama&comma; <strong>las universidades españolas están probando diferentes estrategias para preparar a sus estudiantes<&sol;strong>&period; Algunas apuestan por integrar la IA como herramienta de aprendizaje desde el primer día&comma; otras prefieren enseñar primero los fundamentos y después las herramientas digitales&period;<&sol;p>&NewLine;<p><&excl;-- BREAK 10 --><&sol;p>&NewLine;<p>Hay quienes ven en la IA un &&num;8220&semi;copiloto intelectual&&num;8221&semi; que potencia las capacidades humanas&comma; mientras otros advierten sobre el riesgo de crear dependencia tecnológica&period; Lo que sí comparten es la convicción de que el enfoque educativo debe cambiar&period;<&sol;p>&NewLine;<p><&excl;-- BREAK 11 --><&sol;p>&NewLine;<h2>La IA se convierte en materia de estudio<&sol;h2>&NewLine;<p><strong>Amparo Alonso<&sol;strong>&comma; presidenta de la <a rel&equals;"noopener&comma; noreferrer" href&equals;"https&colon;&sol;&sol;www&period;aepia&period;org&sol;">Asociación Española de Inteligencia Artificial<&sol;a> entre 2013 y 2021&comma; y catedrática de la Universidad de La Coruña&comma; insiste en la importancia de formar en los fundamentos tecnológicos y científicos&period; &&num;8220&semi;<strong>No es tan importante cuál sea el lenguaje de moda&comma; sino qué hay detrás de eso<&sol;strong>&period; Es importante conocer los fundamentos porque podemos estar cambiando de lenguaje de programación&comma; pero el fundamento científico que hay detrás es lo que importa&&num;8221&semi;&comma; explica&period;<&sol;p>&NewLine;<p><&excl;-- BREAK 12 --><&sol;p>&NewLine;<p>Alonso destaca que las competencias más demandadas van más allá de lo puramente técnico&colon; &&num;8220&semi;Necesitamos competencias emprendedoras&comma; de comunicación y un espíritu crítico&period; Competencias lingüísticas para expresarse correctamente&comma; comprender textos&comma; y competencias en emprendimiento como asunción de riesgos y resolución creativa de problemas&&num;8221&semi;&period;<&sol;p>&NewLine;<p><&excl;-- BREAK 13 --><&sol;p>&NewLine;<p>Esta universalización de la IA explica <strong>por qué Sierra defiende que las competencias en IA deben integrarse en todos los niveles educativos<&sol;strong>&colon; &&num;8220&semi;Las consejerías están sacando marcos de referencia digitales&comma; y ahora estamos profundizando con el tema de IA&period; Igual que ahora todos hacemos matemáticas&comma; las competencias relativas a inteligencia artificial las va a adquirir todo el alumnado&comma; empezando desde primaria&&num;8221&semi;&period;<&sol;p>&NewLine;<p><&excl;-- BREAK 14 --><&sol;p>&NewLine;<p>Para Sierra&comma; esta formación debe combinarse con el pensamiento crítico&colon; &&num;8220&semi;Es fundamental potenciar mucho el pensamiento crítico&comma; para que no nos creamos todo aquello que nos proporcione la tecnología sin ponerlo en duda&&num;8221&semi;&period;<&sol;p>&NewLine;<p><&excl;-- BREAK 15 --><&sol;p>&NewLine;<p>En el IE&comma; <strong>Irene Alda<&sol;strong>&comma; directora académica del <a rel&equals;"noopener&comma; noreferrer" href&equals;"https&colon;&sol;&sol;www&period;ie&period;edu&sol;university&sol;studies&sol;academic-programs&sol;bachelor-applied-mathematics&sol;">Bachelor in Applied Mathematics<&sol;a>&comma; describe cómo están preparando un tutor personalizado <a class&equals;"text-outboundlink" href&equals;"https&colon;&sol;&sol;www&period;xataka&period;com&sol;basics&sol;como-usar-gpts-para-crear-tu-propio-chatgpt" data-vars-post-title&equals;"Cómo usar GPTs para crear tu propio ChatGPT" data-vars-post-url&equals;"https&colon;&sol;&sol;www&period;xataka&period;com&sol;basics&sol;como-usar-gpts-para-crear-tu-propio-chatgpt">vía GPT<&sol;a>&period; &&num;8220&semi;Estamos desarrollando un tutor AI que no te dé la respuesta inmediatamente&comma; sino que sea un apoyo al estudio&comma; que te guíe&comma; no que te dé la solución directa&&num;8221&semi;&comma; explica&period; Su enfoque busca que la IA mejore el proceso de aprendizaje sin eliminar el pensamiento crítico&period;<&sol;p>&NewLine;<p><&excl;-- BREAK 16 --><&sol;p>&NewLine;<p>Alda cita a su colega <a rel&equals;"noopener&comma; noreferrer" href&equals;"https&colon;&sol;&sol;www&period;ie&period;edu&sol;es&sol;universidad&sol;acerca-de&sol;claustro&sol;robert-polding&sol;">Robert Polding<&sol;a> para definir el profesional ideal&colon; &&num;8220&semi;<strong>Un centauro&colon; una parte humana&comma; otra parte IA<&sol;strong>&period; La IA la usas como un superpoder de mejora de tu productividad&&num;8221&semi;&period;<&sol;p>&NewLine;<p><&excl;-- BREAK 17 --><&sol;p>&NewLine;<p>Sin embargo&comma; advierte sobre los límites&colon; &&num;8220&semi;Cuando me responde sobre un tema que no domino&comma; puedo no darme cuenta de los errores&period; El conocimiento técnico profundo&&num;8230&semi; eso necesita al humano&&num;8221&semi;&period;<&sol;p>&NewLine;<p><&excl;-- BREAK 18 --><&sol;p>&NewLine;<p><strong>Óscar Corcho<&sol;strong>&comma; catedrático de <a rel&equals;"noopener&comma; noreferrer" href&equals;"https&colon;&sol;&sol;www&period;upm&period;es&sol;estudiantes&sol;estudios&lowbar;titulaciones&sol;estudios&lowbar;master&sol;programas&quest;id&equals;10&period;9&amp&semi;fmt&equals;detail">IA en la Universidad Politécnica de Madrid<&sol;a>&comma; identifica tres grandes líneas en la formación actual en Inteligencia Artificial&period;<&sol;p>&NewLine;<p><&excl;-- BREAK 19 --><&sol;p>&NewLine;<ol>&NewLine;<li>La formación para quien va a trabajar en IA&period; &&num;8220&semi;Creando sistemas&comma; nuevos algoritmos&period; Esa gente tiene que saber de algoritmos&comma; matemáticas&comma; computación&&num;8230&semi; están preparados para crear nuevos sistemas&&num;8221&semi;&comma; explica&period;<&sol;li>&NewLine;<li>El segundo nivel se centra en la integración&colon; &&num;8220&semi;Formar en cómo integrar sistemas de IA dentro de los sistemas que usamos&comma; incluyendo cómo usar la IA para hacer software&comma; que es algo que está cambiando&&num;8221&semi;&period;<&sol;li>&NewLine;<li>El tercer nivel&comma; más controvertido&comma; abarca los múltiples cursos centrados en <em>prompts<&sol;em> e interacción con modelos de lenguaje&period; &&num;8220&semi;Se venden a veces como másteres&comma; pero son cursos de especialización&period; Es como la diferencia entre aprender a montar un coche o conducirlo&&num;8221&semi;&comma; matiza Corcho&period;<&sol;li>&NewLine;<&sol;ol>&NewLine;<p>Desde <a class&equals;"text-outboundlink" href&equals;"https&colon;&sol;&sol;www&period;xataka&period;com&sol;robotica-e-ia&sol;este-increible-chatbot-openai-cuenta-historias-explica-funciones-asi-puedes-probarlo" data-vars-post-title&equals;"Este increíble chatbot de OpenAI cuenta historias y hasta explica funciones&colon; así puedes probarlo" data-vars-post-url&equals;"https&colon;&sol;&sol;www&period;xataka&period;com&sol;robotica-e-ia&sol;este-increible-chatbot-openai-cuenta-historias-explica-funciones-asi-puedes-probarlo">la llegada de ChatGPT<&sol;a>&comma; la formación en IA ha evolucionado mucho&period; &&num;8220&semi;Hemos añadido nuevas asignaturas específicas para IA generativa&comma; reforzado otras como redes neuronales&comma; y un aspecto clave&colon; usamos IA generativa en la formación&period; Usamos la IA para formar en IA&&num;8221&semi;&comma; cuenta Corcho&period;<&sol;p>&NewLine;<p><&excl;-- BREAK 20 --><&sol;p>&NewLine;<div class&equals;"article-asset article-asset-normal article-asset-center">&NewLine;<div class&equals;"desvio-container">&NewLine;<div class&equals;"desvio">&NewLine;<div class&equals;"desvio-figure js-desvio-figure">&NewLine; <a href&equals;"https&colon;&sol;&sol;www&period;xataka&period;com&sol;robotica-e-ia&sol;hay-guerra-soterrada-que-empresas-ia-le-han-declarado-al-profesorado-humano" class&equals;"pivot-outboundlink" data-vars-post-title&equals;"Los CEOs de las grandes empresas IA llevan ya mucho cargando contra los profesores humanos&period; No tiene nada de casual"><br &sol;>&NewLine; <img alt&equals;"Los CEOs de las grandes empresas IA llevan ya mucho cargando contra los profesores humanos&period; No tiene nada de casual" width&equals;"375" height&equals;"142" src&equals;"https&colon;&sol;&sol;i&period;blogs&period;es&sol;fa5f6b&sol;poets&sol;375&lowbar;142&period;jpeg"><br &sol;>&NewLine; <&sol;a>&NewLine; <&sol;div>&NewLine;<div class&equals;"desvio-summary">&NewLine;<div class&equals;"desvio-taxonomy js-desvio-taxonomy">&NewLine; <a href&equals;"https&colon;&sol;&sol;www&period;xataka&period;com&sol;robotica-e-ia&sol;hay-guerra-soterrada-que-empresas-ia-le-han-declarado-al-profesorado-humano" class&equals;"desvio-taxonomy-anchor pivot-outboundlink" data-vars-post-title&equals;"Los CEOs de las grandes empresas IA llevan ya mucho cargando contra los profesores humanos&period; No tiene nada de casual">En Xataka<&sol;a>&NewLine; <&sol;div>&NewLine;<p> <a href&equals;"https&colon;&sol;&sol;www&period;xataka&period;com&sol;robotica-e-ia&sol;hay-guerra-soterrada-que-empresas-ia-le-han-declarado-al-profesorado-humano" class&equals;"desvio-title js-desvio-title pivot-outboundlink" data-vars-post-title&equals;"Los CEOs de las grandes empresas IA llevan ya mucho cargando contra los profesores humanos&period; No tiene nada de casual">Los CEOs de las grandes empresas IA llevan ya mucho cargando contra los profesores humanos&period; No tiene nada de casual<&sol;a>&NewLine; <&sol;div>&NewLine;<&sol;p><&sol;div>&NewLine;<&sol;p><&sol;div>&NewLine;<&sol;div>&NewLine;<p>En la Universidad Carlos III de Madrid&comma; <strong>María Isabel Sánchez-Segura&comma;<&sol;strong> directora del <a rel&equals;"noopener&comma; noreferrer" href&equals;"https&colon;&sol;&sol;www&period;uc3m&period;es&sol;departamento-informatica&sol;inicio">Departamento de Informática<&sol;a>&comma; plantea una preocupación fundamental&colon; el riesgo de que la tecnología lidere en lugar de servir a los procesos&period;<&sol;p>&NewLine;<p><&excl;-- BREAK 21 --><&sol;p>&NewLine;<p>&&num;8220&semi;Los procesos tienen que liderar y la tecnología tiene que seguirlos&comma; no al contrario&period; Los procesos representan el saber hacer de los humanos y si la tecnología te saca de paseo y te lleva por donde quiere&comma; puede no dar soporte adecuado al proceso que se necesita mejorar o implantar&&num;8221&semi;&comma; advierte&period;<&sol;p>&NewLine;<p><&excl;-- BREAK 22 --><&sol;p>&NewLine;<p>Sánchez-Segura describe cómo <strong>algunos estudiantes se vuelven dependientes de los <&sol;strong><em><strong>frameworks<&sol;strong><&sol;em><strong> soportados por IA<&sol;strong>&colon; &&num;8220&semi;Se ponen una palabra y el <em>framework<&sol;em> le ofrece las siguientes cinco líneas de código&period; El estudiante ni lo piensa&comma; las coge&comma; las pega y las ejecuta&period; Es un peligro mortal&&num;8221&semi;&period;<&sol;p>&NewLine;<p><&excl;-- BREAK 23 --><&sol;p>&NewLine;<p>Su solución es clara&colon; &&num;8220&semi;Tienes que enseñarles que primero ellos lideran y la IA les sigue&period; Si dejan que la IA lidere y ellos la siguen&comma; pierden absolutamente el control&&num;8221&semi;&period;<&sol;p>&NewLine;<p><&excl;-- BREAK 24 --><&sol;p>&NewLine;<p>La profesora implementa metodologías prácticas para desarrollar el pensamiento crítico&colon; &&num;8220&semi;Cuando mis estudiantes me preguntan si pueden usar IA para transcribir requisitos software previamente elicitados&comma; les digo que sí&comma; les dejo que ellos tengan la inquietud y la picardía de querer usarla&comma; pero les acompaño en el proceso para que se den cuenta de que la IA también se equivoca&&num;8221&semi;&period;<&sol;p>&NewLine;<p><&excl;-- BREAK 25 --><&sol;p>&NewLine;<h2>Profesionales aumentados para un mercado híbrido<&sol;h2>&NewLine;<p><strong>Marc Cortés<&sol;strong>&comma; director del <a rel&equals;"noopener&comma; noreferrer" href&equals;"https&colon;&sol;&sol;www&period;esade&period;edu&sol;executive-education&sol;es&sol;executive-master&sol;executive-master-in-digital-business-innovation-entrepreneurship">Executive Master Digital Business de ESADE<&sol;a>&comma; ha desarrollado el concepto de &&num;8220&semi;profesional aumentado&&num;8221&semi;&comma; aunque no pretende atribuírselo&period; &&num;8220&semi;Lo que da valor a un profesional no es tanto el conocimiento sobre la IA&comma; sino cómo es capaz de generar una diferenciación en el mercado aumentando sus capacidades&&num;8221&semi;&comma; explica&period;<&sol;p>&NewLine;<p><&excl;-- BREAK 26 --><&sol;p>&NewLine;<p>Cortés identifica tres elementos fundamentales en los perfiles híbridos del futuro&colon;<&sol;p>&NewLine;<ol>&NewLine;<li>Habilidades de ma<em>nagement p<&sol;em>ara hacer crecer negocios&period;<&sol;li>&NewLine;<li>Liderazgo humanista para tomar decisiones con valores y principios&period;<&sol;li>&NewLine;<li>Comprensión de cómo la tecnología acelera estos procesos&period;<&sol;li>&NewLine;<&sol;ol>&NewLine;<p>La analogía que utiliza es llamativa y recuerda a épocas pasadas&colon; &&num;8220&semi;Es como cuando empezaron las redes sociales&period; Al principio había anuncios de &&num;8216&semi;buscamos experto en Facebook&&num;8217&semi;&period; Al final&comma; lo que querías era alguien que pudiera trabajar atención al cliente o ventas online y que fuera capaz de amplificar el valor generado gracias a que sabía utilizar esa tecnología&&num;8221&semi;<&sol;p>&NewLine;<p><&excl;-- BREAK 27 --><&sol;p>&NewLine;<div class&equals;"article-asset article-asset-normal article-asset-center">&NewLine;<div class&equals;"desvio-container">&NewLine;<div class&equals;"desvio">&NewLine;<div class&equals;"desvio-figure js-desvio-figure">&NewLine; <a href&equals;"https&colon;&sol;&sol;www&period;xataka&period;com&sol;robotica-e-ia&sol;china-entera-esta-examenes-asi-que-empresas-ia-estan-capando-sus-chatbots-estudiantes-no-hagan-trampas" class&equals;"pivot-outboundlink" data-vars-post-title&equals;"Los grandes servicios de IA de China han dejado de funcionar al 100&percnt; estos días&period; Razón&colon; la selectividad"><br &sol;>&NewLine; <img alt&equals;"Los grandes servicios de IA de China han dejado de funcionar al 100&percnt; estos días&period; Razón&colon; la selectividad" width&equals;"375" height&equals;"142" src&equals;"https&colon;&sol;&sol;i&period;blogs&period;es&sol;e37cdd&sol;chinos1&sol;375&lowbar;142&period;jpeg"><br &sol;>&NewLine; <&sol;a>&NewLine; <&sol;div>&NewLine;<div class&equals;"desvio-summary">&NewLine;<div class&equals;"desvio-taxonomy js-desvio-taxonomy">&NewLine; <a href&equals;"https&colon;&sol;&sol;www&period;xataka&period;com&sol;robotica-e-ia&sol;china-entera-esta-examenes-asi-que-empresas-ia-estan-capando-sus-chatbots-estudiantes-no-hagan-trampas" class&equals;"desvio-taxonomy-anchor pivot-outboundlink" data-vars-post-title&equals;"Los grandes servicios de IA de China han dejado de funcionar al 100&percnt; estos días&period; Razón&colon; la selectividad">En Xataka<&sol;a>&NewLine; <&sol;div>&NewLine;<p> <a href&equals;"https&colon;&sol;&sol;www&period;xataka&period;com&sol;robotica-e-ia&sol;china-entera-esta-examenes-asi-que-empresas-ia-estan-capando-sus-chatbots-estudiantes-no-hagan-trampas" class&equals;"desvio-title js-desvio-title pivot-outboundlink" data-vars-post-title&equals;"Los grandes servicios de IA de China han dejado de funcionar al 100&percnt; estos días&period; Razón&colon; la selectividad">Los grandes servicios de IA de China han dejado de funcionar al 100&percnt; estos días&period; Razón&colon; la selectividad<&sol;a>&NewLine; <&sol;div>&NewLine;<&sol;p><&sol;div>&NewLine;<&sol;p><&sol;div>&NewLine;<&sol;div>&NewLine;<p>Los datos confirman que las carreras STEM mantienen las mejores perspectivas de empleabilidad&period; Según el <a rel&equals;"noopener&comma; noreferrer" href&equals;"https&colon;&sol;&sol;www&period;u-ranking&period;es&sol;insercion-SUE">U-Ranking<&sol;a> 2025&comma; las diez titulaciones con mejor inserción laboral incluyen mayoría de ingenierías&colon;<&sol;p>&NewLine;<p><&excl;-- BREAK 28 --><&sol;p>&NewLine;<ol>&NewLine;<li>Medicina<&sol;li>&NewLine;<li>Enfermería<&sol;li>&NewLine;<li>Odontología<&sol;li>&NewLine;<li>Ingeniería de Organización Industrial<&sol;li>&NewLine;<li>Desarrollo de Software<&sol;li>&NewLine;<li>Farmacia<&sol;li>&NewLine;<li>Ingeniería Electrónica<&sol;li>&NewLine;<li>Ingeniería Eléctrica<&sol;li>&NewLine;<li>Telecomunicaciones<&sol;li>&NewLine;<li>Ingeniería de la Energía<&sol;li>&NewLine;<&sol;ol>&NewLine;<p>Los datos de la <a rel&equals;"noopener&comma; noreferrer" href&equals;"https&colon;&sol;&sol;www&period;fundacioncyd&period;org&sol;">Fundación CYD<&sol;a> confirman esta tendencia&period; <strong>Ángela Mediavilla<&sol;strong>&comma; responsable del gabinete técnico de la organización&comma; aporta cifras concretas&colon;<&sol;p>&NewLine;<p><&excl;-- BREAK 29 --><&sol;p>&NewLine;<ul>&NewLine;<li>&&num;8220&semi;Ingeniería Informática destaca por tener los mejores indicadores&colon; a los 4 años&comma; el 89&comma;77&percnt; de los graduados tiene un contrato de trabajo y una base media de cotización anual de 36&period;772 euros&&num;8221&semi;&period;<&sol;li>&NewLine;<li>Le sigue Ingeniería Electrónica y de Telecomunicación&comma; con un 86&comma;75&percnt; de empleabilidad a los cuatro años y un salario medio de 35&period;327 euros&period;<&sol;li>&NewLine;<&sol;ul>&NewLine;<p>Especialmente llamativo es el dato sobre estabilidad laboral&colon; &&num;8220&semi;Informática es la que presenta un porcentaje mayor de contratos indefinidos&comma; un 92&comma;5&percnt;&&num;8221&semi;&comma; señala Mediavilla&period; Además&comma; el 97&percnt; de los graduados de informática logra empleo a tiempo completo&comma; cifra que supera a cualquier otra disciplina&period;<&sol;p>&NewLine;<p><&excl;-- BREAK 30 --><&sol;p>&NewLine;<p>Sin embargo&comma; Corcho advierte que &&num;8220&semi;<strong>casi cualquier STEM es una apuesta segura&period; Lo que necesitas es gente que sepa pensar y resolver problemas de manera ingenieril<&sol;strong>&&num;8220&semi;&period;<&sol;p>&NewLine;<p><&excl;-- BREAK 31 --><&sol;p>&NewLine;<p>Alonso añade que en España &&num;8220&semi;tenemos un handicap importante&&num;8221&semi; porque &&num;8220&semi;no son las más abundantes en países europeos las vocaciones STEM&comma; mientras que EEUU&comma; China o India tienen más volumen&&num;8221&semi;&period;<&sol;p>&NewLine;<p><&excl;-- BREAK 32 --><&sol;p>&NewLine;<h2>Nuevos grados para nuevas realidades<&sol;h2>&NewLine;<p>Para el curso 2025-2026&comma; las universidades públicas españolas lanzarán 43 nuevas titulaciones&comma; muchas centradas en IA y sostenibilidad&period; Algunos ejemplos&colon;<&sol;p>&NewLine;<p><&excl;-- BREAK 33 --><&sol;p>&NewLine;<ul>&NewLine;<li>La Universidad Politécnica de Valencia estrena el <a rel&equals;"noopener&comma; noreferrer" href&equals;"https&colon;&sol;&sol;www&period;upv&period;es&sol;entidades&sol;epsa&sol;grado-en-inteligencia-artificial&sol;">Grado en Inteligencia Artificial<&sol;a> con 75 plazas&period;<&sol;li>&NewLine;<li>Mientras que la Universidad Carlos III incorpora su propio <a rel&equals;"noopener&comma; noreferrer" href&equals;"https&colon;&sol;&sol;www&period;uc3m&period;es&sol;grado&sol;inteligencia-artificial">Grado en IA<&sol;a>&comma; impartido en inglés o en español&period;<&sol;li>&NewLine;<&sol;ul>&NewLine;<p>El Gobierno español está intentando respaldar esta transformación con el <a rel&equals;"noopener&comma; noreferrer" href&equals;"https&colon;&sol;&sol;www&period;ciencia&period;gob&period;es&sol;Noticias&sol;2024&sol;Septiembre&sol;programa&lowbar;inteligencia&lowbar;artificial&lowbar;universidades&period;html">programa Forma Inteligencia Artificial<&sol;a>&comma; dotado con 30 millones de euros para financiar hasta el 80&percnt; de la matrícula de 8&period;000 estudiantes en carreras relacionadas con IA&period;<&sol;p>&NewLine;<p><&excl;-- BREAK 34 --><&sol;p>&NewLine;<p>Pero la adaptación va más allá de crear titulaciones nuevas&period; Desde la llegada de ChatGPT&comma; las universidades están modificando los currículos existentes de forma acelerada&period; Corcho describe cómo han evolucionado en la UPM&colon; &&num;8220&semi;Hemos añadido nuevas asignaturas específicas para IA generativa&comma; reforzado otras como las redes neuronales&comma; aumentando su capacidad&&num;8221&semi;&period;<&sol;p>&NewLine;<p><&excl;-- BREAK 35 --><&sol;p>&NewLine;<p>Sierra defiende que <strong>esta integración debe ser sistemática&comma; no improvisada<&sol;strong>&colon; &&num;8220&semi;Puede ser de manera transversal en muchas materias o como materia troncal&period; Yo creo que va a ser necesario una combinación de ambas&&num;8221&semi;&period; Su propuesta es específica&colon; &&num;8220&semi;Seguramente es importante que haya una materia en primero&comma; conectada con matemáticas&comma; que proporcione las herramientas de aprendizaje automático&comma; mecanismos de razonamiento y modelos de lenguaje&comma; para que luego lo puedan utilizar en el resto de asignaturas&&num;8221&semi;&period;<&sol;p>&NewLine;<p><&excl;-- BREAK 36 --><&sol;p>&NewLine;<p>Mientras tanto&comma; universidades como la Carlos III han empezado por lo administrativo&colon; &&num;8220&semi;Todas las asignaturas publican a los estudiantes las restricciones en el uso de la IA&&num;8221&semi;&comma; explica Sánchez-Segura&comma; un primer paso hacia la normalización curricular&period;<&sol;p>&NewLine;<p><&excl;-- BREAK 37 --><&sol;p>&NewLine;<p>Sin embargo&comma; <strong>España arrastra un déficit histórico en graduados STEM que limita su competitividad<&sol;strong>&period; Según el <a rel&equals;"noopener&comma; noreferrer" href&equals;"https&colon;&sol;&sol;www&period;fundacioncyd&period;org&sol;publicaciones-cyd&sol;informe-cyd-2024&sol;">Informe CYD 2024<&sol;a>&comma; &&num;8220&semi;en 2022 el porcentaje de graduados universitarios en España en disciplinas STEM fue del 18&comma;7&percnt; frente al 26&percnt; europeo&&num;8221&semi;&comma; explica Mediavilla&period; &&num;8220&semi;El dato español fue el cuarto más reducido entre los 27 países de la UE y estuvo muy lejos de Alemania&comma; líder con el 36&percnt;&&num;8221&semi;<&sol;p>&NewLine;<p><&excl;-- BREAK 38 --><&sol;p>&NewLine;<div class&equals;"article-asset article-asset-normal article-asset-center">&NewLine;<div class&equals;"desvio-container">&NewLine;<div class&equals;"desvio">&NewLine;<div class&equals;"desvio-figure js-desvio-figure">&NewLine; <a href&equals;"https&colon;&sol;&sol;www&period;xataka&period;com&sol;robotica-e-ia&sol;hablamos-doctora-inteligencia-artificial-que-se-ha-empenado-explicar-ia-a-ninos-espanoles" class&equals;"pivot-outboundlink" data-vars-post-title&equals;"Hablamos con la doctora en inteligencia artificial que se ha empeñado en explicar la IA a los niños españoles "><br &sol;>&NewLine; <img alt&equals;"Hablamos con la doctora en inteligencia artificial que se ha empeñado en explicar la IA a los niños españoles " width&equals;"375" height&equals;"142" src&equals;"https&colon;&sol;&sol;i&period;blogs&period;es&sol;3e37b8&sol;nerea-1&sol;375&lowbar;142&period;jpeg"><br &sol;>&NewLine; <&sol;a>&NewLine; <&sol;div>&NewLine;<div class&equals;"desvio-summary">&NewLine;<div class&equals;"desvio-taxonomy js-desvio-taxonomy">&NewLine; <a href&equals;"https&colon;&sol;&sol;www&period;xataka&period;com&sol;robotica-e-ia&sol;hablamos-doctora-inteligencia-artificial-que-se-ha-empenado-explicar-ia-a-ninos-espanoles" class&equals;"desvio-taxonomy-anchor pivot-outboundlink" data-vars-post-title&equals;"Hablamos con la doctora en inteligencia artificial que se ha empeñado en explicar la IA a los niños españoles ">En Xataka<&sol;a>&NewLine; <&sol;div>&NewLine;<p> <a href&equals;"https&colon;&sol;&sol;www&period;xataka&period;com&sol;robotica-e-ia&sol;hablamos-doctora-inteligencia-artificial-que-se-ha-empenado-explicar-ia-a-ninos-espanoles" class&equals;"desvio-title js-desvio-title pivot-outboundlink" data-vars-post-title&equals;"Hablamos con la doctora en inteligencia artificial que se ha empeñado en explicar la IA a los niños españoles ">Hablamos con la doctora en inteligencia artificial que se ha empeñado en explicar la IA a los niños españoles <&sol;a>&NewLine; <&sol;div>&NewLine;<&sol;p><&sol;div>&NewLine;<&sol;p><&sol;div>&NewLine;<&sol;div>&NewLine;<p>Este déficit tiene consecuencias laborales directas&period; Los graduados superiores españoles &&num;8220&semi;sufren en mayor medida de sobrecualificación&comma; ocupando puestos de trabajo de baja cualificación&&num;8221&semi;&comma; advierte Mediavilla&period; La experta identifica un problema de desajuste&colon; &&num;8220&semi;Muchos estudiantes eligen campos de estudio que no son demandados por el mercado laboral y tienen que aceptar empleos con niveles de cualificación más bajos&&num;8221&semi;&period;<&sol;p>&NewLine;<p><&excl;-- BREAK 39 --><&sol;p>&NewLine;<p>Los expertos coinciden en que ningún plan de estudios puede predecir con certeza las competencias exactas que requerirá el mercado laboral de 2030&period; Sánchez-Segura aborda esta incertidumbre directamente con sus estudiantes&colon; &&num;8220&semi;Yo les hago una pregunta&colon; &&num;8216&semi;Tú en veinte años&comma; ¿cómo te ves&quest; Cierra los ojos y dime cómo te ves'&&num;8221&semi;&period;<&sol;p>&NewLine;<p><&excl;-- BREAK 40 --><&sol;p>&NewLine;<p>Su enfoque busca <strong>que los estudiantes tomen decisiones conscientes<&sol;strong>&colon; &&num;8220&semi;Puedes cambiar de dirección cuando quieras&comma; pero empieza a tomar pasos hoy y toma decisiones hoy&&num;8221&semi;&period;<&sol;p>&NewLine;<p><&excl;-- BREAK 41 --><&sol;p>&NewLine;<p>Sols ve esta transformación como inevitable pero manejable si se hace correctamente&colon; &&num;8220&semi;Estas herramientas de Inteligencia Artificial son como un <a class&equals;"text-outboundlink" href&equals;"https&colon;&sol;&sol;www&period;xataka&period;com&sol;medicina-y-salud&sol;he-probado-exoesqueleto-pensando-que-me-daria-superpoderes-hypershell-x-me-acabo-dando-leccion-accesibilidad" data-vars-post-title&equals;"He probado un exoesqueleto pensando que me daría superpoderes&period; El Hypershell X me acabó dando una lección sobre accesibilidad" data-vars-post-url&equals;"https&colon;&sol;&sol;www&period;xataka&period;com&sol;medicina-y-salud&sol;he-probado-exoesqueleto-pensando-que-me-daria-superpoderes-hypershell-x-me-acabo-dando-leccion-accesibilidad">exoesqueleto<&sol;a> intelectual&period; Potencian lo que ya sabes hacer&comma; te ayudan a hacer más cosas más eficaz&comma; más rápido&comma; pero primero tienes que saber hacerlas&&num;8221&semi;&period;<&sol;p>&NewLine;<p><&excl;-- BREAK 42 --><&sol;p>&NewLine;<p>Mediavilla destaca <strong>la urgencia de adaptar la formación a las demandas reales<&sol;strong>&colon; &&num;8220&semi;Es crucial ajustar la formación a las demandas laborales e involucrar a las empresas en el diseño de los programas educativos&&num;8221&semi;&period;<&sol;p>&NewLine;<p><&excl;-- BREAK 43 --><&sol;p>&NewLine;<div class&equals;"article-asset-video article-asset-normal">&NewLine;<div class&equals;"asset-content">&NewLine;<div class&equals;"base-asset-video">&NewLine;<div class&equals;"js-dailymotion"><&sol;div>&NewLine;<&sol;p><&sol;div>&NewLine;<&sol;p><&sol;div>&NewLine;<&sol;div>&NewLine;<p>Su diagnóstico es claro&colon; &&num;8220&semi;Es importante prepararse para la revolución digital&comma; la IA y la transformación verde&period; Estas tendencias suponen la automatización de los trabajos rutinarios que requieren un bajo nivel competencial&comma; un desafío ante el cual la población adulta no está preparada&&num;8221&semi;&period;<&sol;p>&NewLine;<p><&excl;-- BREAK 44 --><&sol;p>&NewLine;<p>Frente a los pronósticos apocalípticos sobre el futuro del empleo&comma; Sierra mantiene una perspectiva equilibrada&colon; &&num;8220&semi;Decir que una carrera o una profesión vaya a desaparecer es extremadamente arriesgado&period; <a class&equals;"text-outboundlink" href&equals;"https&colon;&sol;&sol;www&period;xataka&period;com&sol;robotica-e-ia&sol;geoffrey-hinton-era-pesimista-ia-antes-ganar-premio-nobel-ahora" data-vars-post-title&equals;"Geoffrey Hinton ya era pesimista con la IA antes de ganar el Premio Nobel&period; Ahora lo es aún más " data-vars-post-url&equals;"https&colon;&sol;&sol;www&period;xataka&period;com&sol;robotica-e-ia&sol;geoffrey-hinton-era-pesimista-ia-antes-ganar-premio-nobel-ahora"><strong>Hinton<&sol;strong><&sol;a><strong> dijo hace siete años que en cinco años no habría radiólogos y los radiólogos siguen ahí<&sol;strong>&&num;8220&semi;&period; Su diagnóstico es que la IA actuará más como copiloto que como sustituto&colon; &&num;8220&semi;Un radiólogo va a seguir haciendo de radiólogo&comma; pero ahora tendrá un copiloto que le marcará &&num;8216&semi;oye&comma; que aquí parece que hay un tumor'&&num;8221&semi;&period;<&sol;p>&NewLine;<p><&excl;-- BREAK 45 --><&sol;p>&NewLine;<p>Su consejo a los estudiantes es directo&colon; &&num;8220&semi;Que estudien lo que les apetezca&comma; lo que les motive&period; Seguramente con alta probabilidad va a haber trabajo de eso con la ayuda de la IA&period; Cualquier otro consejo sería un error&&num;8221&semi;&period;<&sol;p>&NewLine;<p><&excl;-- BREAK 46 --><&sol;p>&NewLine;<p>El panorama que emerge es complicado&comma; pero no inmanejable&period; Las carreras STEM mantienen ventajas estadísticas claras en empleabilidad y salarios&comma; pero el éxito ya no depende solo de elegir la carrera &&num;8220&semi;correcta&&num;8221&semi;&period; Ahora es algo más complejo que eso&period;<&sol;p>&NewLine;<p><&excl;-- BREAK 47 --><&sol;p>&NewLine;<p>Las universidades españolas están probando distintos enfoques&colon; desde la prohibición inicial de IA en fundamentos hasta su integración obligatoria en proyectos finales&period; Algunos apuestan por el &&num;8220&semi;<strong>profesional aumentado<&sol;strong>&&num;8220&semi;&comma; otros por preservar el pensamiento crítico por encima de todo&period;<&sol;p>&NewLine;<p><&excl;-- BREAK 48 --><&sol;p>&NewLine;<p>Lo que sí parece consensuado es que la formación técnica sólida sigue siendo necesaria&comma; pero no suficiente&period; Y que&comma; independientemente de la carrera elegida&comma; quien se gradúe en 2030 tendrá que haber aprendido a trabajar con sistemas de IA sin perder la capacidad de cuestionar sus resultados&period;<&sol;p>&NewLine;<p><&excl;-- BREAK 49 --><&sol;p>&NewLine;<p>Es una generación que no puede permitirse ser tecnófoba&period; Pero tampoco tecnólatra&period;<&sol;p>&NewLine;<p>Imagen destacada &vert; <a rel&equals;"noopener&comma; noreferrer" href&equals;"https&colon;&sol;&sol;www&period;educations&period;es&sol;institutions&sol;universidad-carlos-iii-de-madrid">Universidad Carlos III de Madrid<&sol;a><&sol;p>&NewLine;<p>En Xataka &vert; <a class&equals;"text-outboundlink" href&equals;"https&colon;&sol;&sol;www&period;xataka&period;com&sol;empresas-y-economia&sol;selectividad-2025-prometia-ser-justa-que-nunca-alumnos-sienten-que-pau-todo-contrario" data-vars-post-title&equals;"La Selectividad de 2025 prometía ser más justa que nunca&colon; los alumnos sienten que la PAU es todo lo contrario" data-vars-post-url&equals;"https&colon;&sol;&sol;www&period;xataka&period;com&sol;empresas-y-economia&sol;selectividad-2025-prometia-ser-justa-que-nunca-alumnos-sienten-que-pau-todo-contrario">La Selectividad de 2025 prometía ser más justa que nunca&colon; los alumnos sienten que la PAU es todo lo contrario<&sol;a><&sol;p>&NewLine;<p> &&num;8211&semi; <br &sol;> La noticia<br &sol;>&NewLine; <a href&equals;"https&colon;&sol;&sol;www&period;xataka&period;com&sol;robotica-e-ia&sol;estudiantes-2025-se-graduaran-mundo-muy-distinto-2030-universidades-han-empezado-a-prepararse&quest;utm&lowbar;source&equals;feedburner&amp&semi;utm&lowbar;medium&equals;feed&amp&semi;utm&lowbar;campaign&equals;27&lowbar;Jun&lowbar;2025"><br &sol;>&NewLine; <em> Las universidades españolas saben que no tienen futuro sin la IA&colon; así la están integrando en clase y en el currículum <&sol;em><br &sol;>&NewLine; <&sol;a><br &sol;>&NewLine; fue publicada originalmente en<br &sol;>&NewLine; <a href&equals;"https&colon;&sol;&sol;www&period;xataka&period;com&sol;&quest;utm&lowbar;source&equals;feedburner&amp&semi;utm&lowbar;medium&equals;feed&amp&semi;utm&lowbar;campaign&equals;27&lowbar;Jun&lowbar;2025"><br &sol;>&NewLine; <strong> Xataka <&sol;strong><br &sol;>&NewLine; <&sol;a><br &sol;>&NewLine; por <a href&equals;"https&colon;&sol;&sol;www&period;xataka&period;com&sol;autor&sol;javier-lacort&quest;utm&lowbar;source&equals;feedburner&amp&semi;utm&lowbar;medium&equals;feed&amp&semi;utm&lowbar;campaign&equals;27&lowbar;Jun&lowbar;2025"><br &sol;>&NewLine; Javier Lacort<br &sol;>&NewLine; <&sol;a><br &sol;>&NewLine; &period; <&sol;p>&NewLine;<p>&ZeroWidthSpace;Elegir carrera en 2025 es una apuesta contra el vértigo&period; Quien hoy comience un grado se graduará en 2029 o 2030&comma; y para entonces&comma; el mercado laboral será otro&period;<&sol;p>&NewLine;<p>La IA no solo está cambiando unos empleos y jibarizando otros&comma; está modificando el tipo de conocimiento que se necesita para ser útil&period; Y en ese contexto&comma; las carreras STEM &lpar;Ciencia&comma; Tecnología&comma; Ingeniería y Matemáticas&rpar; parecen una apuesta relativamente segura&comma; pero ya no basta con matricularse&colon; hay que entender en qué dirección se está moviendo el mundo&period;<&sol;p>&NewLine;<p>El dato es claro&colon; según el Foro Económico Mundial&comma; en los próximos cinco años desaparecerán 92 millones de empleos y aparecerán 170 millones nuevos&period; Aunque la suma sea neta&comma; no es un equilibrio&colon; lo que muere no se parece a lo que nace&period; Así que las universidades ya están manos a la obra para no seguir enseñando como si el cambio no fuera estructural&period;<&sol;p>&NewLine;<p>El reto es doble&colon;<&sol;p>&NewLine;<p> Mantener la empleabilidad de sus graduados&period;<br &sol;>&NewLine; Y mientras tanto&comma; prepararlos para trabajar junto a sistemas de IA cada vez más sofisticados&period;<&sol;p>&NewLine;<p>Carles Sierra&comma; director del Instituto de Investigación en Inteligencia Artificial del CSIC&comma; es tajante sobre el alcance de esta transformación&colon; &&num;8220&semi;Va a impactar en todas las carreras&period; Lo mismo que las matemáticas influyen y afectan en todos los estudios&comma; incluidos los de humanidades&&num;8221&semi;&period;<&sol;p>&NewLine;<p>Su visión es que la IA modificará los procedimientos de prácticamente todas las profesiones&colon; &&num;8220&semi;Los que se dedican a la proteómica van a utilizar sistemas de IA para calcular la dimensión 3D de las proteínas&period; Los arqueólogos van a necesitar IA para encontrar nuevos yacimientos a partir de datos de satélite o para reconstruir objetos rotos de manera más eficiente&&num;8221&semi;&period;<&sol;p>&NewLine;<p>Cómo integrar la IA sin perder los fundamentos<&sol;p>&NewLine;<p>En la Universidad Europea&comma; Alberto Sols&comma; director de la Escuela de Arquitectura&comma; Ingeniería&comma; Ciencia y Computación &lpar;STEAM&rpar;&comma; ha desarrollado lo que califica como una &&num;8220&semi;aproximación tridimensional&&num;8221&semi; para integrar la IA en el currículo&period; &&num;8220&semi;Hemos categorizado asignaturas&comma; actividades formativas y establecido cuatro niveles&colon; prohibido&comma; parcialmente permitido&comma; recomendado y obligatorio&&num;8221&semi;&comma; explica Sols&period;<&sol;p>&NewLine;<p>Esta metodología&comma; pionera en España&comma; establece que en las asignaturas básicas como fundamentos de programación&comma; el uso de IA está completamente prohibido&period; &&num;8220&semi;No pueden usar una herramienta&period; La herramienta te ayuda a hacer mejor lo que tú ya sabes&comma; pero primero tienes que aprender a hacerlo&&num;8221&semi;&comma; argumenta Sols&period;<&sol;p>&NewLine;<p> En Xataka<&sol;p>&NewLine;<p> He terminado la PAU y quiero dedicarme a la IA&comma; ¿qué tengo que estudiar&quest; Cuatro expertos responden a la pregunta<&sol;p>&NewLine;<p>En asignaturas más avanzadas&comma; como programación orientada a objetos&comma; se recomienda el uso&comma; pero con transparencia total&colon; el estudiante debe explicar qué herramientas utilizó y cómo analizó los resultados&period;<&sol;p>&NewLine;<p>El nivel más alto&comma; obligatorio&comma; se reserva para el trabajo de fin de grado&comma; donde se espera que el estudiante demuestre dominio crítico de varias herramientas de IA&period;<&sol;p>&NewLine;<p>Ante este panorama&comma; las universidades españolas están probando diferentes estrategias para preparar a sus estudiantes&period; Algunas apuestan por integrar la IA como herramienta de aprendizaje desde el primer día&comma; otras prefieren enseñar primero los fundamentos y después las herramientas digitales&period;<&sol;p>&NewLine;<p>Hay quienes ven en la IA un &&num;8220&semi;copiloto intelectual&&num;8221&semi; que potencia las capacidades humanas&comma; mientras otros advierten sobre el riesgo de crear dependencia tecnológica&period; Lo que sí comparten es la convicción de que el enfoque educativo debe cambiar&period;<&sol;p>&NewLine;<p>La IA se convierte en materia de estudio<&sol;p>&NewLine;<p>Amparo Alonso&comma; presidenta de la Asociación Española de Inteligencia Artificial entre 2013 y 2021&comma; y catedrática de la Universidad de La Coruña&comma; insiste en la importancia de formar en los fundamentos tecnológicos y científicos&period; &&num;8220&semi;No es tan importante cuál sea el lenguaje de moda&comma; sino qué hay detrás de eso&period; Es importante conocer los fundamentos porque podemos estar cambiando de lenguaje de programación&comma; pero el fundamento científico que hay detrás es lo que importa&&num;8221&semi;&comma; explica&period;<&sol;p>&NewLine;<p>Alonso destaca que las competencias más demandadas van más allá de lo puramente técnico&colon; &&num;8220&semi;Necesitamos competencias emprendedoras&comma; de comunicación y un espíritu crítico&period; Competencias lingüísticas para expresarse correctamente&comma; comprender textos&comma; y competencias en emprendimiento como asunción de riesgos y resolución creativa de problemas&&num;8221&semi;&period;<&sol;p>&NewLine;<p>Esta universalización de la IA explica por qué Sierra defiende que las competencias en IA deben integrarse en todos los niveles educativos&colon; &&num;8220&semi;Las consejerías están sacando marcos de referencia digitales&comma; y ahora estamos profundizando con el tema de IA&period; Igual que ahora todos hacemos matemáticas&comma; las competencias relativas a inteligencia artificial las va a adquirir todo el alumnado&comma; empezando desde primaria&&num;8221&semi;&period;<&sol;p>&NewLine;<p>Para Sierra&comma; esta formación debe combinarse con el pensamiento crítico&colon; &&num;8220&semi;Es fundamental potenciar mucho el pensamiento crítico&comma; para que no nos creamos todo aquello que nos proporcione la tecnología sin ponerlo en duda&&num;8221&semi;&period;<&sol;p>&NewLine;<p>En el IE&comma; Irene Alda&comma; directora académica del Bachelor in Applied Mathematics&comma; describe cómo están preparando un tutor personalizado vía GPT&period; &&num;8220&semi;Estamos desarrollando un tutor AI que no te dé la respuesta inmediatamente&comma; sino que sea un apoyo al estudio&comma; que te guíe&comma; no que te dé la solución directa&&num;8221&semi;&comma; explica&period; Su enfoque busca que la IA mejore el proceso de aprendizaje sin eliminar el pensamiento crítico&period;<&sol;p>&NewLine;<p>Alda cita a su colega Robert Polding para definir el profesional ideal&colon; &&num;8220&semi;Un centauro&colon; una parte humana&comma; otra parte IA&period; La IA la usas como un superpoder de mejora de tu productividad&&num;8221&semi;&period;<&sol;p>&NewLine;<p>Sin embargo&comma; advierte sobre los límites&colon; &&num;8220&semi;Cuando me responde sobre un tema que no domino&comma; puedo no darme cuenta de los errores&period; El conocimiento técnico profundo&&num;8230&semi; eso necesita al humano&&num;8221&semi;&period;<&sol;p>&NewLine;<p>Óscar Corcho&comma; catedrático de IA en la Universidad Politécnica de Madrid&comma; identifica tres grandes líneas en la formación actual en Inteligencia Artificial&period;<&sol;p>&NewLine;<p> La formación para quien va a trabajar en IA&period; &&num;8220&semi;Creando sistemas&comma; nuevos algoritmos&period; Esa gente tiene que saber de algoritmos&comma; matemáticas&comma; computación&&num;8230&semi; están preparados para crear nuevos sistemas&&num;8221&semi;&comma; explica&period;<br &sol;>&NewLine; El segundo nivel se centra en la integración&colon; &&num;8220&semi;Formar en cómo integrar sistemas de IA dentro de los sistemas que usamos&comma; incluyendo cómo usar la IA para hacer software&comma; que es algo que está cambiando&&num;8221&semi;&period;<br &sol;>&NewLine; El tercer nivel&comma; más controvertido&comma; abarca los múltiples cursos centrados en prompts e interacción con modelos de lenguaje&period; &&num;8220&semi;Se venden a veces como másteres&comma; pero son cursos de especialización&period; Es como la diferencia entre aprender a montar un coche o conducirlo&&num;8221&semi;&comma; matiza Corcho&period;<&sol;p>&NewLine;<p>Desde la llegada de ChatGPT&comma; la formación en IA ha evolucionado mucho&period; &&num;8220&semi;Hemos añadido nuevas asignaturas específicas para IA generativa&comma; reforzado otras como redes neuronales&comma; y un aspecto clave&colon; usamos IA generativa en la formación&period; Usamos la IA para formar en IA&&num;8221&semi;&comma; cuenta Corcho&period;<&sol;p>&NewLine;<p> En Xataka<&sol;p>&NewLine;<p> Los CEOs de las grandes empresas IA llevan ya mucho cargando contra los profesores humanos&period; No tiene nada de casual<&sol;p>&NewLine;<p>En la Universidad Carlos III de Madrid&comma; María Isabel Sánchez-Segura&comma; directora del Departamento de Informática&comma; plantea una preocupación fundamental&colon; el riesgo de que la tecnología lidere en lugar de servir a los procesos&period;<&sol;p>&NewLine;<p>&&num;8220&semi;Los procesos tienen que liderar y la tecnología tiene que seguirlos&comma; no al contrario&period; Los procesos representan el saber hacer de los humanos y si la tecnología te saca de paseo y te lleva por donde quiere&comma; puede no dar soporte adecuado al proceso que se necesita mejorar o implantar&&num;8221&semi;&comma; advierte&period;<&sol;p>&NewLine;<p>Sánchez-Segura describe cómo algunos estudiantes se vuelven dependientes de los frameworks soportados por IA&colon; &&num;8220&semi;Se ponen una palabra y el framework le ofrece las siguientes cinco líneas de código&period; El estudiante ni lo piensa&comma; las coge&comma; las pega y las ejecuta&period; Es un peligro mortal&&num;8221&semi;&period;<&sol;p>&NewLine;<p>Su solución es clara&colon; &&num;8220&semi;Tienes que enseñarles que primero ellos lideran y la IA les sigue&period; Si dejan que la IA lidere y ellos la siguen&comma; pierden absolutamente el control&&num;8221&semi;&period;<&sol;p>&NewLine;<p>La profesora implementa metodologías prácticas para desarrollar el pensamiento crítico&colon; &&num;8220&semi;Cuando mis estudiantes me preguntan si pueden usar IA para transcribir requisitos software previamente elicitados&comma; les digo que sí&comma; les dejo que ellos tengan la inquietud y la picardía de querer usarla&comma; pero les acompaño en el proceso para que se den cuenta de que la IA también se equivoca&&num;8221&semi;&period;<&sol;p>&NewLine;<p>Profesionales aumentados para un mercado híbrido<&sol;p>&NewLine;<p>Marc Cortés&comma; director del Executive Master Digital Business de ESADE&comma; ha desarrollado el concepto de &&num;8220&semi;profesional aumentado&&num;8221&semi;&comma; aunque no pretende atribuírselo&period; &&num;8220&semi;Lo que da valor a un profesional no es tanto el conocimiento sobre la IA&comma; sino cómo es capaz de generar una diferenciación en el mercado aumentando sus capacidades&&num;8221&semi;&comma; explica&period;<&sol;p>&NewLine;<p>Cortés identifica tres elementos fundamentales en los perfiles híbridos del futuro&colon;<&sol;p>&NewLine;<p> Habilidades de management para hacer crecer negocios&period;<br &sol;>&NewLine; Liderazgo humanista para tomar decisiones con valores y principios&period;<br &sol;>&NewLine; Comprensión de cómo la tecnología acelera estos procesos&period;<&sol;p>&NewLine;<p>La analogía que utiliza es llamativa y recuerda a épocas pasadas&colon; &&num;8220&semi;Es como cuando empezaron las redes sociales&period; Al principio había anuncios de &&num;8216&semi;buscamos experto en Facebook&&num;8217&semi;&period; Al final&comma; lo que querías era alguien que pudiera trabajar atención al cliente o ventas online y que fuera capaz de amplificar el valor generado gracias a que sabía utilizar esa tecnología&&num;8221&semi;<&sol;p>&NewLine;<p> En Xataka<&sol;p>&NewLine;<p> Los grandes servicios de IA de China han dejado de funcionar al 100&percnt; estos días&period; Razón&colon; la selectividad<&sol;p>&NewLine;<p>Los datos confirman que las carreras STEM mantienen las mejores perspectivas de empleabilidad&period; Según el U-Ranking 2025&comma; las diez titulaciones con mejor inserción laboral incluyen mayoría de ingenierías&colon;<&sol;p>&NewLine;<p> Medicina<br &sol;>&NewLine; Enfermería<br &sol;>&NewLine; Odontología<br &sol;>&NewLine; Ingeniería de Organización Industrial<br &sol;>&NewLine; Desarrollo de Software<br &sol;>&NewLine; Farmacia<br &sol;>&NewLine; Ingeniería Electrónica<br &sol;>&NewLine; Ingeniería Eléctrica<br &sol;>&NewLine; Telecomunicaciones<br &sol;>&NewLine; Ingeniería de la Energía<&sol;p>&NewLine;<p>Los datos de la Fundación CYD confirman esta tendencia&period; Ángela Mediavilla&comma; responsable del gabinete técnico de la organización&comma; aporta cifras concretas&colon;<&sol;p>&NewLine;<p> &&num;8220&semi;Ingeniería Informática destaca por tener los mejores indicadores&colon; a los 4 años&comma; el 89&comma;77&percnt; de los graduados tiene un contrato de trabajo y una base media de cotización anual de 36&period;772 euros&&num;8221&semi;&period;<br &sol;>&NewLine; Le sigue Ingeniería Electrónica y de Telecomunicación&comma; con un 86&comma;75&percnt; de empleabilidad a los cuatro años y un salario medio de 35&period;327 euros&period;<&sol;p>&NewLine;<p>Especialmente llamativo es el dato sobre estabilidad laboral&colon; &&num;8220&semi;Informática es la que presenta un porcentaje mayor de contratos indefinidos&comma; un 92&comma;5&percnt;&&num;8221&semi;&comma; señala Mediavilla&period; Además&comma; el 97&percnt; de los graduados de informática logra empleo a tiempo completo&comma; cifra que supera a cualquier otra disciplina&period;<&sol;p>&NewLine;<p>Sin embargo&comma; Corcho advierte que &&num;8220&semi;casi cualquier STEM es una apuesta segura&period; Lo que necesitas es gente que sepa pensar y resolver problemas de manera ingenieril&&num;8221&semi;&period;<&sol;p>&NewLine;<p>Alonso añade que en España &&num;8220&semi;tenemos un handicap importante&&num;8221&semi; porque &&num;8220&semi;no son las más abundantes en países europeos las vocaciones STEM&comma; mientras que EEUU&comma; China o India tienen más volumen&&num;8221&semi;&period;<&sol;p>&NewLine;<p>Nuevos grados para nuevas realidades<&sol;p>&NewLine;<p>Para el curso 2025-2026&comma; las universidades públicas españolas lanzarán 43 nuevas titulaciones&comma; muchas centradas en IA y sostenibilidad&period; Algunos ejemplos&colon;<&sol;p>&NewLine;<p> La Universidad Politécnica de Valencia estrena el Grado en Inteligencia Artificial con 75 plazas&period;<br &sol;>&NewLine; Mientras que la Universidad Carlos III incorpora su propio Grado en IA&comma; impartido en inglés o en español&period;<&sol;p>&NewLine;<p>El Gobierno español está intentando respaldar esta transformación con el programa Forma Inteligencia Artificial&comma; dotado con 30 millones de euros para financiar hasta el 80&percnt; de la matrícula de 8&period;000 estudiantes en carreras relacionadas con IA&period;<&sol;p>&NewLine;<p>Pero la adaptación va más allá de crear titulaciones nuevas&period; Desde la llegada de ChatGPT&comma; las universidades están modificando los currículos existentes de forma acelerada&period; Corcho describe cómo han evolucionado en la UPM&colon; &&num;8220&semi;Hemos añadido nuevas asignaturas específicas para IA generativa&comma; reforzado otras como las redes neuronales&comma; aumentando su capacidad&&num;8221&semi;&period;<&sol;p>&NewLine;<p>Sierra defiende que esta integración debe ser sistemática&comma; no improvisada&colon; &&num;8220&semi;Puede ser de manera transversal en muchas materias o como materia troncal&period; Yo creo que va a ser necesario una combinación de ambas&&num;8221&semi;&period; Su propuesta es específica&colon; &&num;8220&semi;Seguramente es importante que haya una materia en primero&comma; conectada con matemáticas&comma; que proporcione las herramientas de aprendizaje automático&comma; mecanismos de razonamiento y modelos de lenguaje&comma; para que luego lo puedan utilizar en el resto de asignaturas&&num;8221&semi;&period;<&sol;p>&NewLine;<p>Mientras tanto&comma; universidades como la Carlos III han empezado por lo administrativo&colon; &&num;8220&semi;Todas las asignaturas publican a los estudiantes las restricciones en el uso de la IA&&num;8221&semi;&comma; explica Sánchez-Segura&comma; un primer paso hacia la normalización curricular&period;<&sol;p>&NewLine;<p>Sin embargo&comma; España arrastra un déficit histórico en graduados STEM que limita su competitividad&period; Según el Informe CYD 2024&comma; &&num;8220&semi;en 2022 el porcentaje de graduados universitarios en España en disciplinas STEM fue del 18&comma;7&percnt; frente al 26&percnt; europeo&&num;8221&semi;&comma; explica Mediavilla&period; &&num;8220&semi;El dato español fue el cuarto más reducido entre los 27 países de la UE y estuvo muy lejos de Alemania&comma; líder con el 36&percnt;&&num;8221&semi;<&sol;p>&NewLine;<p> En Xataka<&sol;p>&NewLine;<p> Hablamos con la doctora en inteligencia artificial que se ha empeñado en explicar la IA a los niños españoles <&sol;p>&NewLine;<p>Este déficit tiene consecuencias laborales directas&period; Los graduados superiores españoles &&num;8220&semi;sufren en mayor medida de sobrecualificación&comma; ocupando puestos de trabajo de baja cualificación&&num;8221&semi;&comma; advierte Mediavilla&period; La experta identifica un problema de desajuste&colon; &&num;8220&semi;Muchos estudiantes eligen campos de estudio que no son demandados por el mercado laboral y tienen que aceptar empleos con niveles de cualificación más bajos&&num;8221&semi;&period;<&sol;p>&NewLine;<p>Los expertos coinciden en que ningún plan de estudios puede predecir con certeza las competencias exactas que requerirá el mercado laboral de 2030&period; Sánchez-Segura aborda esta incertidumbre directamente con sus estudiantes&colon; &&num;8220&semi;Yo les hago una pregunta&colon; &&num;8216&semi;Tú en veinte años&comma; ¿cómo te ves&quest; Cierra los ojos y dime cómo te ves'&&num;8221&semi;&period;<&sol;p>&NewLine;<p>Su enfoque busca que los estudiantes tomen decisiones conscientes&colon; &&num;8220&semi;Puedes cambiar de dirección cuando quieras&comma; pero empieza a tomar pasos hoy y toma decisiones hoy&&num;8221&semi;&period;<&sol;p>&NewLine;<p>Sols ve esta transformación como inevitable pero manejable si se hace correctamente&colon; &&num;8220&semi;Estas herramientas de Inteligencia Artificial son como un exoesqueleto intelectual&period; Potencian lo que ya sabes hacer&comma; te ayudan a hacer más cosas más eficaz&comma; más rápido&comma; pero primero tienes que saber hacerlas&&num;8221&semi;&period;<&sol;p>&NewLine;<p>Mediavilla destaca la urgencia de adaptar la formación a las demandas reales&colon; &&num;8220&semi;Es crucial ajustar la formación a las demandas laborales e involucrar a las empresas en el diseño de los programas educativos&&num;8221&semi;&period;<&sol;p>&NewLine;<p>Su diagnóstico es claro&colon; &&num;8220&semi;Es importante prepararse para la revolución digital&comma; la IA y la transformación verde&period; Estas tendencias suponen la automatización de los trabajos rutinarios que requieren un bajo nivel competencial&comma; un desafío ante el cual la población adulta no está preparada&&num;8221&semi;&period;<&sol;p>&NewLine;<p>Frente a los pronósticos apocalípticos sobre el futuro del empleo&comma; Sierra mantiene una perspectiva equilibrada&colon; &&num;8220&semi;Decir que una carrera o una profesión vaya a desaparecer es extremadamente arriesgado&period; Hinton dijo hace siete años que en cinco años no habría radiólogos y los radiólogos siguen ahí&&num;8221&semi;&period; Su diagnóstico es que la IA actuará más como copiloto que como sustituto&colon; &&num;8220&semi;Un radiólogo va a seguir haciendo de radiólogo&comma; pero ahora tendrá un copiloto que le marcará &&num;8216&semi;oye&comma; que aquí parece que hay un tumor'&&num;8221&semi;&period;<&sol;p>&NewLine;<p>Su consejo a los estudiantes es directo&colon; &&num;8220&semi;Que estudien lo que les apetezca&comma; lo que les motive&period; Seguramente con alta probabilidad va a haber trabajo de eso con la ayuda de la IA&period; Cualquier otro consejo sería un error&&num;8221&semi;&period;<&sol;p>&NewLine;<p>El panorama que emerge es complicado&comma; pero no inmanejable&period; Las carreras STEM mantienen ventajas estadísticas claras en empleabilidad y salarios&comma; pero el éxito ya no depende solo de elegir la carrera &&num;8220&semi;correcta&&num;8221&semi;&period; Ahora es algo más complejo que eso&period;<&sol;p>&NewLine;<p>Las universidades españolas están probando distintos enfoques&colon; desde la prohibición inicial de IA en fundamentos hasta su integración obligatoria en proyectos finales&period; Algunos apuestan por el &&num;8220&semi;profesional aumentado&&num;8221&semi;&comma; otros por preservar el pensamiento crítico por encima de todo&period;<&sol;p>&NewLine;<p>Lo que sí parece consensuado es que la formación técnica sólida sigue siendo necesaria&comma; pero no suficiente&period; Y que&comma; independientemente de la carrera elegida&comma; quien se gradúe en 2030 tendrá que haber aprendido a trabajar con sistemas de IA sin perder la capacidad de cuestionar sus resultados&period;<&sol;p>&NewLine;<p>Es una generación que no puede permitirse ser tecnófoba&period; Pero tampoco tecnólatra&period;<&sol;p>&NewLine;<p>Imagen destacada &vert; Universidad Carlos III de Madrid<&sol;p>&NewLine;<p>En Xataka &vert; La Selectividad de 2025 prometía ser más justa que nunca&colon; los alumnos sienten que la PAU es todo lo contrario<&sol;p>&NewLine;<p> &&num;8211&semi; La noticia<&sol;p>&NewLine;<p> Las universidades españolas saben que no tienen futuro sin la IA&colon; así la están integrando en clase y en el currículum <&sol;p>&NewLine;<p> fue publicada originalmente en<&sol;p>&NewLine;<p> Xataka <&sol;p>&NewLine;<p> por<br &sol;>&NewLine; Javier Lacort<&sol;p>&NewLine;<p> &period;   <&sol;p>&NewLine;<p>&ZeroWidthSpace;   <&sol;p>&NewLine;<p>&ZeroWidthSpace; <&sol;p>&NewLine;

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *

Noticias Importantes

Copyright © 2017 ERM DIGITAL. powered by ERM.