Medio Ambiente
Escuelas rescatan humedales, fuentes de agua y zonas verdes en Peravia
<p>EL NUEVO DIARIO, PERAVIA.- Al menos 10 escuelas lograron, en el año escolar 2024-2025 que recién concluye, rescatar humedales, ríos, arroyos, canales y zonas verdes en la provincia Peravia, gracias a iniciativas basadas en la educación, la movilización y la articulación entre familias, organizaciones comunitarias e instituciones públicas presentes en la zona.</p>
<p data-start="336" data-end="785">Según un comunicado emitido este martes, el profesor Gregorio Aybar, coordinador del proyecto Cambio Climático y Contaminación, destacó el poder transformador de las escuelas para generar conciencia ciudadana y ambiental tanto en docentes y estudiantes como en la población en general. También valoró la capacidad de estos centros educativos para organizar y movilizar comunidades en torno a acciones concretas que benefician al entorno colectivo.</p>
<p data-start="787" data-end="1116">Aybar, quien además preside la seccional de Baní de la Asociación Dominicana de Profesores (ADP) y dirige el liceo Cruce de Ocoa, subrayó que el mayor logro de esta experiencia, más allá del rescate de los recursos naturales, ha sido el cambio de conducta observado tanto en los estudiantes como en las comunidades participantes.</p>
<figure aria-describedby="caption-attachment-2718106" class="wp-caption alignnone"><img data-dominant-color="576e73" data-has-transparency="false" class="size-full wp-image-2718106 not-transparent" src="https://nuevodiario-assets.s3.us-east-2.amazonaws.com/wp-content/uploads/2025/06/Liceo-Cruce-de-Ocoa-Foto-Unidad-de-Gestion-del-proyecto-Cambio-Climatico-y-Contaminacion.jpeg" alt="" width="1170" height="1571"><figcaption class="wp-caption-text"><strong>Liceo Cruce de Ocoa (Foto: Unidad de Gestión del proyecto Cambio Climático y Contaminación)</strong></figcaption></figure>
<p>“Ahora somos conscientes de la necesidad de preservar los humedales, las fuentes de aguas, las áreas verdes, así como reforestar y reciclar, para nuestra calidad de vida, y de ser responsables del permanente cuidado de nuestro entorno”, comentó.</p>
<p>Afirmó que resultó una experiencia impresionante y de gran satisfacción ver trabajar juntos, con entusiasmo y mucha alegría, a los alumnos de diferentes edades, a los docentes, a los padres y madres, a los miembros de las juntas de vecinos y a personal de las municipalidades en una tarea convocada por la escuela.</p>
<p><strong>Marumbia y la Laguna Azul</strong></p>
<p>Marumbia y la Laguna Azul son dos humedales, el primero es un manglar junto a la playa de Nizao, y el segundo un cuerpo de agua en Catalina. Ambos sepultados por la basura, la maleza y por el peor de los males, por el abandono irresponsable de las autoridades.</p>
<figure aria-describedby="caption-attachment-2718103" class="wp-caption alignnone"><img data-dominant-color="8b7565" data-has-transparency="false" class="size-full wp-image-2718103 not-transparent" src="https://nuevodiario-assets.s3.us-east-2.amazonaws.com/wp-content/uploads/2025/06/Escuela-Profesora-Mariana-Mirian-Suazo-de-Paya-Foto-Unidad-de-Gestion-del-proyecto-Cambio-Climatico-y-Contaminacion-.jpeg" alt="" width="1040" height="780"><figcaption class="wp-caption-text"><strong>Escuela Profesora Mariana Mirian Suazo de Paya (Foto: Unidad de Gestión del proyecto Cambio Climático y Contaminación)</strong></figcaption></figure>
<p>La escuela Cristóbal Alvino Falcón de Don Gregorio, de Nizao, tomó la decisión de rescatar el humedal Marumbia.</p>
<p>Después de que un equipo de estudiantes acompañado por la profesora Judy Hildenia Mora Araujo, realizara un diagnóstico del estado de este manglar, emprendieron un plan de recuperación que incluyó a los vecinos, muchos de los cuales son padres y madres de los alumnos de la escuela, y el ayuntamiento de Nizao.</p>
<p>La profesora Mora Araujo cuenta que profesores y estudiantes efectuaron una campaña en la comunidad sobre la función de este manglar como barrera y filtro ante el embate del mar, de tormentas y ciclones, y como hábitat de diferentes especies.</p>
<p>Manifestó que también la campaña convenció a los vecinos que este humedal, si se rehabilitaba, sería un atractivo que fortalecería la visita a la playa de Nizao, que es una fuente de ingreso para una parte de la comunidad.</p>
<figure aria-describedby="caption-attachment-2718101" class="wp-caption alignnone"><img data-dominant-color="686b67" data-has-transparency="false" class="size-full wp-image-2718101 not-transparent" src="https://nuevodiario-assets.s3.us-east-2.amazonaws.com/wp-content/uploads/2025/06/Alumnos-y-profesoras-de-la-escuela-Cristobal-Alvino-Falcon-de-Don-Gregorio-Foto-Unidad-de-Gestion-del-proyecto-Cambio-Climatico-y-Contaminacion.jpeg" alt="" width="1600" height="1066"><figcaption class="wp-caption-text"><strong>Alumnos y profesoras de la escuela Cristóbal Alvino Falcón de Don Gregorio (Foto: Unidad de Gestión del proyecto Cambio Climático y Contaminación)</strong></figcaption></figure>
<p>“En varias jornadas de trabajo, entre todos y con el apoyo de trabajadores del ayuntamiento de Nizao, limpiamos la basura, controlamos la maleza, mejoramos el camino de acceso y colocamos letreros educativos”, narró la profesora Mora Araujo.</p>
<p>Indicó que se eligió entre los vecinos un comité que tiene a su cargo la vigilancia, el cuidado y la mejora de Marumbia que ahora es un motivo de orgullo de Nizao. “Un grupo de baile folclórico de Don Gregorio lleva el nombre de este humedal”, recordó.</p>
<p>Igual éxito tuvo la escuela Profesora Nurides González Pachano de Catalina con la rehabilitación de la Laguna Azul situada a poca distancia del centro educativo.</p>
<p>Sin embargo, la profesora Paulina Lugo refirió que cuando intervinieron la Laguna Azul descubrieron que una parte de ella y de sus aguas, está acaparada ilegalmente por un hacendado para usarla en la piscina de su mansión.</p>
<p>“Inmediatamente la escuela y los comunitarios que participamos en el proyecto denunciamos esta situación de apropiación privada ilegal de un bien común al distrito municipal para que se devuelva esa parte de la laguna a la comunidad”, informó la profesora Lugo.</p>
<p><strong>Río Baní, arroyo de Villa Güera y canal Juan Caballero</strong></p>
<p data-start="0" data-end="405">Las escuelas Máximo Gómez, Aquiles Cabral y Manuel Emilio Peña, ubicadas en la parte norte de la ciudad de Baní, llevaron a cabo intervenciones significativas en fuentes de agua históricamente contaminadas como el río Baní, el arroyo de Villa Güera y el canal Juan Caballero, conocido localmente como la regola. Estas corrientes estaban afectadas por grandes acumulaciones de desechos sólidos y escombros.</p>
<p data-start="407" data-end="808">La escuela Máximo Gómez trabajó en un tramo de aproximadamente 700 metros del río Baní, entre Pueblo Viejo y Fundación de Peravia. Por su parte, la escuela Aquiles Cabral enfocó su labor en un punto crítico del arroyo de Villa Güera, donde había un vertedero dentro del cauce. La escuela Manuel Emilio Peña se centró en limpiar el canal Juan Caballero, obstruido principalmente por residuos plásticos.</p>
<p data-start="810" data-end="1316">El profesor Esteban Martínez, de la escuela Manuel Emilio Peña, explicó que los tres centros escolares desarrollaron campañas de sensibilización dirigidas a la comunidad sobre la importancia del agua y la necesidad de mantenerla libre de contaminación. Luego, los estudiantes y docentes procedieron a limpiar las fuentes hídricas y sembraron árboles en las riberas. Parte de los desechos recolectados fue reciclada para la creación de zafacones ecológicos y obras de arte, que hoy embellecen los planteles.</p>
<p data-start="1318" data-end="1865">Consultada sobre la sostenibilidad del esfuerzo, la profesora Dulce Rodríguez, de la escuela Aquiles Cabral, afirmó que, hasta el momento, las fuentes de agua se han mantenido limpias, a pesar de que personas ajenas intentan arrojar basura. Sin embargo, la comunidad se opone firmemente a esas acciones, demostrando un cambio de actitud. “Nadie quiere que le ensucien lo que ellos y sus hijos han limpiado con tanto trabajo, y además ahora saben que mantener limpias esas fuentes de agua es garantizar la salud de ellos y de sus familias”, indicó.</p>
<p data-start="1867" data-end="1896"><strong data-start="1867" data-end="1896">Reciclaje y reforestación</strong></p>
<p data-start="1898" data-end="2443">Otros centros, como el Politécnico San Felipe Neri de Pizarrete y el Liceo del Cruce de Ocoa, trabajaron en proyectos de educación ambiental y reciclaje. Limpiaron los alrededores de sus centros educativos y, con los residuos recolectados, elaboraron zafacones ecológicos, juguetes y obras de arte. Estos materiales reciclados fueron exhibidos en murales escolares y algunos juguetes fueron donados a la escuela básica Rafael A. Fajardo de Pizarrete. También realizaron una jornada de limpieza en la zona costera cercana a Las Dunas, en Caldera.</p>
<p data-start="2445" data-end="3023">Mientras tanto, el Liceo Profesor Domingo González de Santana, la escuela Mariana Mirian Suazo de Paya y la escuela de Carretón desarrollaron proyectos de reforestación para crear un microclima más fresco y establecer cortinas vegetales alrededor de sus planteles. La profesora Santa Lara, de la escuela Mariana Mirian Suazo, explicó que estos centros están ubicados directamente en la trayectoria del viento que transporta emisiones contaminantes desde la Central Termoeléctrica Punta Catalina, por lo que la reforestación también busca mitigar los efectos de dicha exposición.</p>
<p data-start="3025" data-end="3389">El proyecto Cambio Climático y Contaminación fue impulsado por la Asociación Dominicana de Profesores (ADP), la Coalición por la Defensa de la Salud y el Medio Ambiente de la provincia Peravia, el Comité Nacional de Lucha Contra el Cambio Climático (Cnlcc), el Instituto de Abogados para la Protección del Medio Ambiente (Insaproma) y el Ministerio de Educación.</p>
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